AKT 2 · Co budujeme

Profil absolventa, kompetenční základ a strategická pozice programu

PM Hypotéza · Profil · Kariérní cesta · Skills 2040 · Garbage In/Out · Hodnota Uni · Gym for Mind

Výchozí hypotéza: Produktový manažer jako cílový profil absolventa

(aneb kritika Davidova návrhu)

Co hypotéza správně vidí

✓

Breadth kompetenčního profilu

PM potřebuje základní orientaci v tech, marketingu, výzkumu, ekonomice, právu — přesně to, co FP VUT může systematicky vybudovat jako kombinaci pedagogů/ústavů.
✓

AI orchestrace = nejlépe podložená predikce

PM, který řídí tým AI agentů místo týmu specialistů, je role č. 2 z Consensus review. Nejsilněji podložený budoucí kompetenční posun ve všech zdrojích.
✓

„Intrapreneur“ framing je správný

Propojuje podnikatelský duch s interním kontextem — FP VUT má přirozenou výhodu v kombinaci podnikání + management + marketing.
✓

Deficit PM na trhu je reálný

LinkedIn, WEF i Consensus potvrzují: PM je jeden z nejpoptávanějších profilů s největší mezerou mezi nabídkou a poptávkou.

Co je třeba zpřesnit

△

24 let = PO/BA, ne PM

Všechny kariérní dráhy k PM vedou přes roky zkušeností. Absolvent nastupuje jako junior PO nebo BA — PM je realistický cíl za 3–5 let. Profil musí být upřímný.
△

Název pozice 2040 bude jiný

„Product Manager“ je pojmenování roku 2025–2030. Roku 2038 se role nejspíš jmenuje jinak. Sázet program na dnešní job title je stejná chyba, jakou udělalo SRP.
✓

PM přirozeně pokrývá celý hodnotový řetězec

Od R&D přes produkci, logistiku, prodej až po aftersales. Technický absolvent (FIT/FEKT/FSI) + PM kompetence = přesně to, co průmysl hledá a čistě ekonomická fakulta nenabídne.
△

Sustainability chybí v PM profilu

ESG a regulace AI budou do 2030 povinná hygiena PM role, ne volitelný doplněk. Consensus i EU legislativa (AI Act, CSRD) to potvrzují.
Závěr: PM je správný směr, ne správná vstupní pozice. Cílem programu je připravit absolventy na rychlou cestu k PM — a na skills, které budou relevantní i když se role přejmenuje.

Profil absolventa — k čemu slouží a kde nestačí

Pozice v názvu programu je nutná — ale nesmí být jediný kompas při designu kurikula.

Proč profil potřebujeme — komunikace

Student a rodič

„Co budu dělat po studiu?“ — abstraktní skill-set neprodává. Konkrétní pojmenovatelná role ano. „Připravíme tě na cestu k PM“ je silný recruitment argument.

HR a zaměstnavatel

Firemní HR chce vědět, na jakou pozici absolventa zařadit. Program musí mít přirozené místo v kategoriích, které trh již zná a hledá.

Akreditační komise

Formulace „absolvent bude připraven na pozice PO/BA s kariérní dráhou k PM“ je obhajitelná a pravdivá.

Co skutečně designujeme — skill-set

Skill-set, ne pozice

Kurikulum navrhujeme kolem kompetencí, které přežijí i v roce 2040 — bez ohledu na to, jak se role tehdy jmenuje.

Přenositelnost nad specializací

Nejspolehlivější predikce kombinují stabilní human skills s přenositelnou digitální gramotností — ne sázku na jeden software nebo platformu.

Rychlý průchod, ne stagnace

Program připravuje absolventa na rychlý průchod vstupními pozicemi. AI fluency je akcelerátorem: absolvent nastupuje funkčně výše.
Řešení: Komunikujeme PM/PO kariérní cestu — designujeme future-proof skill-set. Obojí najednou, bez kompromisu.

Kariérní cesta absolventa

Realismus + atraktivita + dlouhodobá relevance. Vstupní pozice, rychlé povýšení a přenositelný skill-set — tři vrstvy jednoho příběhu.

  1. 2028–2031 · Vstupní pozice

    Junior PO / Business Analyst / Product Analyst

    Realistický vstup pro absolventa Ing. z FP. Analýza zákazníka, komerční výstupy, cross-funkční koordinace, discovery, stakeholder komunikace. AI fluency zkracuje dobu učení.

  2. 2031–2035 · Rychlé povýšení

    Product Manager / Senior PO / Commercial Manager

    Cíl: 3–4 roky, ne 7. AI nahrazuje grunt work (dokumentace, user stories, analýzy) → člověk řeší strategii a stakeholdery.

  3. 2035–2040 · Long-term value

    Product Lead / Director / Founder

    Na této úrovni platí skill-set, ne název pozice. Komunikace, úsudek, organizační vliv, AI orchestrace, legitimita — kompetence budované od prvního semestru.

AI akcelerátor: AI přebírá rutinní PO/BA/PA práci (user stories, dokumentace, analýzy, tržní reporty, koordinace s dodavateli). Absolvent s AI fluency nastupuje funkčně výše — dostane PM odpovědnost dříve. Pro recruitery: „rychlé povýšení“ je reálný argument, ne marketingové heslo.

Klíčové skills 2040

Co věda říká o kompetenčním profilu absolventa — Consensus.app | 50 studií, 2021–2026 | Skills Pro Rok 2040 systematic review.

Stabilní do 2040 — jádro hodnoty

Komunikace a spolupráce

Opakovaně nejstabilnější dovednosti napříč 30 lety literatury i regiony.

Myšlení a rozhodování

Problem-solving, kritické myšlení — konzistentně nejvýše hodnocené zaměstnavateli.

Učení a adaptace

Celoživotní učení, adaptabilita — odpověď na zkracující se životní cyklus kompetencí.

Digitální gramotnost

Základní digitální gramotnost — nutná podmínka, ne diferenciátor.

Byznysový úsudek

Rozhodování, organizace, self-management — trvale ceněné, silnější signál u Mgr než Bc. pozic.

Rostoucí do 2040 — diferenciátor

Digitální interkulturní spolupráce

Práce v distribuovaných týmech přes kultury a časová pásma.

Data-driven decision-making

Převod datových výstupů do byznysového rozhodnutí.

AI-assisted upskilling

Schopnost průběžně rozšiřovat kompetence pomocí AI nástrojů.

Analytics, ERP, cloud, AI orchestrace

Pro Mgr absolventy: převod dat do rozhodnutí, ne jen práce s tabulkami.

Strategická a poradenská orientace

Interní poradce, ne jen exekutor. MBA differentiator.

Mgr diferenciátory (nad Bc. úroveň)

Innovation · Strategic thinking · Advisory capability · Implementation leadership · Collaboration across silos

Klíčové omezení literatury: Věda dobře identifikuje stabilní skills, ale nespolehlivě předpovídá konkrétní nástroje za 15 let. Proto: navrhovat program kolem přenositelných principů, ne konkrétních technologií. (Boshkoska et al. 2024; Feigerlova et al. 2025)

Kvalita vstupních studentů (garbage in, garbage out)

Nejvíc přehlížené riziko programu, aneb kde není mikro, tam jdu.

Současný stav na SRP — self-fulfilling prophecy: Na SRP dnes nastupuje velký podíl interních absolventů z programu, který přijímá slabší studenty, provede je Bc. studiem a vydá titul. Slabší vstup → slabší výstupy → slabší reputace na trhu → ještě slabší vstup příští rok. Kruh se uzavírá.

Cílové skupiny pro nový program

VUT FIT

Proč sem patří:

Technická hloubka bez byznysové nadstavby. Přirozená cesta k PM roli.

Výzva:

Nejlepší jdou přímo do industrie nebo na FIT Mgr.

VUT FEKT / FSI

Proč sem patří:

Inženýrské myšlení + procesní orientace. Chápou systémy, chtějí řídit lidi a projekty.

Výzva:

Vyžaduje aktivní recruitment přímo na fakultách.

Ostatní ČR

Proč sem patří:

ČVUT, MU, VŠE absolventi hledající PM/product specializaci.

Výzva:

Brand FP VUT mimo Brno je slabý — vyžaduje nejsilnější výsledkový argument.

Co to vyžaduje strukturálně

Admissions design

Přijímací kritéria musí explicitně vítat technické absolventy — jiný vstupní track, jiné otázky.

Curriculum pro techniky

Business základy integrovány chytře — ne jako „Business 101“ pro ty, kdo jdou na FIT.

Brand na technických fakultách

Aktivní recruitment: přednášky, hackathony, alumni z FIT, kteří jsou teď PM.

Hodnota vs. praxe

„Proč ne rovnou pracovat?“ musí mít jasnou odpověď — PM za 3 roky místo 6.

Proč má smysl jít na univerzitu v roce 2035

Co říká výzkum — Consensus.app | 20 studií, 2019–2026 | benefit Uni systematic review.

Posun hodnoty:od samotného diplomu→k praxi, sítím, AI gramotnosti a celoživotní adaptabilitě

Co zůstává silné

Silná

Pracovní připravenost

Praxe, work-integrated learning, projektová výuka, autentický kontakt s profesním prostředím. Žádná platforma toto nenahradí.
Silná

AI a digitální gramotnost

Schopnost pracovat s AI nástroji, chápat jejich limity a odpovědně je aplikovat. Univerzita se přesouvá od předávání informací k rozvoji AI gramotnosti.
Silná

Adaptabilita a celoživotní učení

Metakognice, samostatné učení, rekvalifikace, flexibilita. Schopnost se průběžně učit je důležitější než jakákoliv konkrétní znalost.
Střední

Sítě a profesní identita

Kontakty, mentoring, kariérní orientace. Cenné, ale závisí na kvalitě komunity a aktivitě studenta.
Střední

Lidské a etické kompetence

Kreativita, emoční inteligence, hodnoty. Roste importance, ale obtížně měřitelné a těžko certifikovatelné.

Co ztrácí hodnotu

  • — Obecný titul bez jasné praxe a bez ověřeného učení
  • — Credential bez vazby na rychle se měnící pracovní svět
  • — Předávání informací, které AI zná lépe a levněji
  • — Signální hodnota diplomu tam, kde nastává credential inflation
Implikace pro FP VUT: Program musí doručit všechny tři silné hodnoty najednou — pracovní připravenost, AI gramotnost a adaptabilitu. Titul sám nestačí. Komunita, praxe a učení jak se učit jsou non-negotiable.

Vzdělání jako volba, ne povinnost

Program pro rok 2035+. Když AI přebírá kognitivní práci a základní příjem snižuje existenční tlak, mění se otázka vzdělání: ne „co musím umět“ — ale „co chci dělat se svým rozumem“.

Aristotelés, Politika VIII. — cca 330 př. n. l. · nejstarší a nejrespektovanější vzdělávací filozofie

Gym pro mysl — ne metafora

Lidé platí za CrossFit protože je to těžké, komunita je silná, progres je viditelný a po tréninku se cítí dobře. Vzdělání může fungovat stejně. Test: „přišel bys sem i bez titulu?“

Nová konkurence: Netflix a gaming

Program roku 2035 nesoutěží s MBA nebo jiným Mgr. Soutěží s Netflixem, gamingem a sociálními médii o pozornost lidí s volným časem a volnými kognitivními zdroji.

Selekce nastane sama

Kdo si vybere intelektuálně náročný program před pasivní konzumací, je přesně ten typ člověka, kterého chceš. Správný brand přitáhne správné studenty.

Hodnota titulu ≠ hodnota zážitku

V budoucnu, kde AI generuje certifikáty a verifikuje kompetence jinak, bude titul méně důležitý. Co zůstane: kdo jsi díky tomu, co jsi prožil.
Designový standard pro každý předmět: „Přišel by sem student dobrovolně, i bez kreditů?“ — pokud ne, je problém s obsahem nebo formou, ne s propagací.

„Vzděláváme se ne proto, abychom pracovali — ale proto, abychom dobře žili.“

scholē = produktivní volný čas pro vzdělání a reflexi, ne zahálka